小学校外国語活動・児童英語教室でのゲーム・クイズ【クラスルームイングリッシュ・教室英語】

小学校の先生のためのクラスルームイングリッシュ ゲームの英語 児童英語教育・研究

小学校 で外国語活動が必修化されましたが、「ゲームやクイズを授業でやってみたいけど、どんな英語を使ったらいいのか」とお困りの先生方も多いのではないでしょうか。

ここでは、最初に、外国語活動におけるゲームの意義についてお話します。

次に、ゲーム・クイズで使えるクラスルームイングリッシュについて説明します。

小学校の先生方ぜひ、ご活用ください。

本記事は「小学校での英語」の一部です。より本格的に学びたい方は「小学校での英語」をご覧ください。こちらから

外国語活動におけるゲームの意義

子どもたちがゲームに熱中しているときに,新しい語彙や表現に出会うならば,教師が前に立って説明するのを聞いているよりも,子どもたちはより動機づけられ,それらの語彙をより内在化することができます。

すなわち、ゲームを授業の補助として捉えるのではなく,ゲームを行うなかで,語彙や表現を導入し,練習させ,その後で教師主導の授業において簡単な確認を行うことにより、子どもたちに知識を与えるのではなく,知識の背後にある法則やパターンを学びとらせることができます。

そうすることにより、子どもたちはその知識をより深いレベルで保持でき,新たな状況の中でもそれを思い起こし,より柔軟に使いこなせるようになります。

つまり,教師は語彙や表現パターンを「教え込む」のではなく,学習活動の中に組み込み,子どもたちに気づかせるようにするのです。子どもたちは遊びながら新しい語彙や表現パターンを発見します。

たとえば,フラッシュカードを使うゲームを行う際には,子どもたちがすでに知っているものの中に新しいフラッシュカードを混ぜ込むみます。

そうすると子どもたちが学習活動を楽しんでいるならば,どういう意味であるかを知りたがります。

このように子どもたちが自らその新しい語彙や表現を知りたいという状況を作っていく必要があります。

ゲームを行う際の留意点

  このように多くの利点があるゲームですが、ゲームを行う際の留意点がいくつかあります。

留意点1 盛り上がりすぎてクラス崩壊しないように

子どもたちがゲームにあまりにも夢中になりすぎて,クラスのまとまりがなくなり,クラス崩壊につながる可能性もあるので注意が必要です。

また,子どもたちが充分に考えることをせずに,ゲームに夢中になっているときには,落ちつかせるために少し静かなゲームに切り替えたり,色を塗る・絵を描くなどの活動を取り入れたりしてください。

つまり,動と静のゲームをバランスよく取り混ぜていく必要があります。

留意点2 子どもたちが終わりたいと思う前に終わらせる

ゲームは子どもたちが終わりたいと思う前に終わらせるべきです。

そのことにより子どもたちのゲームへの興味が失われるのを防ぐことができます。

次の授業で同じゲームを行ったとき,前回もっとやりたかったゲームだと感じ,喜んで次回も同じゲームを行います。

留意点3 ルールは簡単に

ゲームの中には,あまりにもルールが複雑で理解するのが難しすぎて,英語の学習にならないものもありまし,英語学習という面が強調されすぎているゲームがあり,子どもたちのやる気を起こさせないものもありますので注意が必要です。

つまり,ゲーム自体を変えるのではなく,同じゲームの中で英語の内容を変えて徐々に難しい英語に挑戦させていきます。

また,毎回異なるゲームを行うとゲームのルールを覚えることに一生懸命になるため,ある一定期間は同じゲームを行い,覚えさせたい英語の中身を変えていくようにしましょう。

個々のゲームの特色をよく理解する

ところで,教師としてしなければならないことは,個々のゲームの特徴をしっかりと把握し,必要に応じて使い分けていくことです。

たとえば,子どもたちが十分に英語を理解していないうちに,英語を発話させるゲームを行わせると,スムーズに英語を発話することができないため,子どもたちにストレスを与える原因となります。

教師は,いつどのようなゲームを何のために行うのかを認識してゲームを行うようにしましょう。

ゲームのクラスルームイングリッシュ

ゲームで使うよく使うクラスルームイングリッシュは覚えてしまいましょう。

動画の学習の仕方

①Part1  クイックレスポンス

日本語を見ながら英語に瞬時に間違えずに最後まですらすら英語に直せるようになるまで練習しましょう。

②Part2 シャドーイング練習

画面を見ないで聞いた英語とほぼ同時に発音してみましょう。

全般的なゲームのクラスルームイングリッシュ

この動画ではゲームで使える全般的なクラスルームイングリッシュが学べます。

クラスルームイングリッシュ学習動画 ゲームの英語 小学校・中学校

動画の中から、特に覚えておきたいクラスルームイングリッシュをいくつかピックアップしました。

何点とった?
How many points did you get?

どのチームが勝ったの?
Which team is the winner?

チームAが勝ちました。
Team A is the winner.

引き分けです。 
It’s a draw.

接戦だったね。
It was a close finish.

カードゲームで使うクラスルームイングリッシュ

こちらの動画ではカードゲームで使う英語表現が学べます。

クラスルームイングリッシュ学習動画 カードゲームの英語 小・中学校

動画の中から、特に覚えておきたいクラスルームイングリッシュをいくつかピックアップしました。

カードを切ってください。 
Shuffle the cards.

すべてのカードを配ってください。
Deal all the cards.

一人に3枚配ってください。 
Deal three cards for each.

カードを表にひっくり返して。
Turn the cards face up.

カードを裏にひっくり返して。
Turn the cards face down.

すごろくで使うクラスルームイングリッシュ

 以下は世界地図のすごろくを行うときの英語表現です。何度も声に出して読み,すごろくのゲームの指示を英語で言えるようになりましょう。

すごろくを行います。
We are going to play sugoroku. 

この国旗はどこの国のものですか?
Which country does this flag belong to?

これはコマです。
Here are markers. 

一人一つもってください。
Everyone will get one marker.

コマをスタートに置きます。
Put your marker on Start.

それぞれのグループに一つのサイコロです。
Please give one die to each group. 

上の数字だけコマを動かします。 
The number on top shows how many spaces to move.

サイコロを投げて。
Throw the die.

いくつだった?
What number did you get?

優子,コマを4つ動かすことができます。
Yuko, you can move your maker four spaces.

Who am I?のクイズで使うクラスルームイングリッシュ

いくつかの英文を言って,何であるかをあてさせるWho am I?のようなクイズもよく行います。

子どもたちに人気のあるスポーツ選手やタレントなどを問題にすることもできます。

このようなクイズを作るときには,英英辞書や子ども用の英語の百科事典を参考にして作ります。

クイズを作るのに参考にするとよい英英辞典 My First Dictionary

ただ、辞書などに記載されている英語をそのまま読んでも子どもたちは,理解できませんので,こちらの辞書をもとに簡単な英語にしてください。

カンガルーの問題

I have a special pouch to carry my baby in.

I live in Australia.

I can jump.

Who am I?

カタツムリの問題

ここで関連するイラストをフラッシュカードにして子どもたちに見せたほうがいいです。

フラッシュカードの作り方の手順

イラストは、版権フリーで無料のこちらのサイトを利用すると安心です。【イラストAC】

そしてラミネート加工をしましょう。

持ち運びなどを考えるとA4で統一してしまったほうがいいと思います。

A4のみなら、3000円以下で買えます。

ボンサイ ラミネーター

ラミネートフィルムも100枚で2000円以下です。

ボンサイ ラミネートフィルム A4サイズ

I carry my home with me.

I move slowly.

I am brown.

Who am I?

陣取りで使うクラスルームイングリッシュ

陣取りは子どもたちにとても人気のあるゲームです。

やり方を簡単に説明します。カードを一列に並べて,チームを2つにわけ,代表が一人ずつ描かれている絵の語彙や文を英語で言いながら,自分の陣地から順番に手でカードに触れていきます。

二人が出会ったところでじゃんけんをし,勝ったほうはそのまま進み,負けたほうは次の人と交代をします。

次の人が自分の陣地から同じようにカードに触れながら進みます。

早く相手の陣地に到着したチームが勝ちです。

ゲーム自体はシンプルでどの学年でも行えますが,英語を発話しなければ勝てないため,普段はあまり英語の授業に真剣でない子どもたちも,ゲーム前の練習になると真剣になり,これは英語で何というのかと子どもたちのほうから積極的に教師に質問してきます。

また,自分の番を待っている間にもこれは英語で何というのかを,子どもたちの間で教えあっています。

ただし,カードの英語をまだよく発話できないときに,このゲームを行うと,発話したくても上手に発話できないため,子どもたちにストレスを与えることになりますので,子どもたちがゲームで使う英語表現をよく理解してから,陣取りを行うようにしましょう。

以下は,陣取りでよく使う英語表現です。日本語を見て英語がすぐに言えるようになるまで,何度も練習しましょう。

二人があったところで,じゃんけんをして。
When the two meet, do janken

勝った人は次の人と対戦して。
The winner goes on to challenge the next person.

負けた人は列の後ろに並んで。 
The loser stands at the back of the line. 

それぞれの列の一番前の人,私のところに来て。
The first student in each row comes to me.   

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